TEORÍA+DE+LA+EDUCACIÓN.

9-10-2010 **//__ACTIVIDAD 3 __//**
 * //__Localizar y analizar bibliografía sobre LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. __//**
 * 1) 1. **Selección de cinco referencias bibliográficas relacionadas con el tema: **

1ª. García Aretio,L;Ruiz Corbella, M; Dominguez Figaredo, D. (2007): De la educación a distancia a la formación virtual. Barcelona: Ariel. 2ª. García Aretio,L (2001): La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel. 3ª. García Aretio L(2009): ¿Por qué va ganando la educación a distancia?Madrid : UNED. 4º. [|www.uned.es/catedraunesco.ead.] Página web en la que se pueden encontrar múltiples informaciones sobre el tema, tanto en lenguaje castellano como en inglés. Deriva a bibliotecas en línea y otro tipo de publicaciones. 5ª. Programa de radio de la Revista de Educación en la Uned. 25/3/2007 De la educación a distancia a la educación virtual. Programa CUED, AIEDSAD.
 * 1) 2. **Análisis de la bibliografía seleccionada **:

1º. En este libro que al mismo tiempo es el comentado en el programa de radio que analiza el mismo tema se hace un análisis por el cual se confronta la educación a distancia en comparación con la presencial. En el que como principal idea que aporta el autor establece que la educación a distancia es un diálogo didáctico mediado, apuntando que la comunicación bidireccional es clave en ambas educaciones. Señala el profesor Aretio que con la educación a distancia se establece un nuevo paradigma aunque los principios de la educación son los mismos, lo que ocurre es que están potenciados por la METODOLOGÍA que se aplica en la educación a distancia. 2ª. En este volumen que es el antecesor del anterior comentado se puede apreciar el cambio existente que se ha produjo a lo largo de los cinco años en que se publicó este libro con el posterior del 2007. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Como base del cambio establece el inmenso avance que ha supuesto la inclusión de las nuevas tecnologías en la educación a distancia, que ha promovido su ampliación y popularización tanto como su mejora al lograr paliar los posibles efectos negativos que se le atribuía a la educación a distancia como el aislamiento y soledad que produce este tipo de metodología, se menciona en el segundo volumen las comunidades virtuales de alumnos que comparten sus dudas y temores. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">3ª. En este libro el autor establece las indudables ventajas del estudio con la metodología de la educación a distancia. Lo basa en artículos precedentes que él mismo publica en el BENED. Como ventajas mencionamos aquí a modo telegráfico las siguientes: apertura, flexibilidad, eficacia ,economía, formación permanente, motivación e iniciativa, privacidad e individualización, interactividad y aprendizaje activo, colaborativo, macro-información, recuperación inteligente, democratización de la educación e información, diversidad y dinamismo, inmediatez, innovación y permanencia, multiformatos y multidireccionalidad, teleubicuidad, libertad de edición y difusión e interdisciplinariedad. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">4ª. Tenemos en esta página web una completísima plataforma de búsqueda sobre el tema en el que nos redirige según la parte de la educación a distancia que deseemos analizar, tenemos numerosas publicaciones y artículos. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">5ª. Programa de radio en línea en el que el Profesor Aretio nos hace un resumen acerca de la importancia actual de la educación a distancia y nos marca unas pautas de las que debemos partir para el estudio de esta materia. Lo fundamental ya está dicho en el comentario del libro del 2007 por lo que no vamos a reiterar aquí lo mismo.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">El motivo de porque he hecho esta selección es que entre toda la bibliografía aportada se puede desglosar sin ningún problemas las características de la educación a distancia en contraposición de otro tipo de metodologías y además en la página web comentada se puede hacer incluso un estudio profundo sobre el tema. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Este bloque lleva por título los retos actuales de la educación. En el tema 12 se analiza pormenorizadamente la introducción de las nuevas tecnologías en la educación y lo que esto ha supuesto en el cambio tanto de la realidad educativa como en el cambio de mentalidad sufrida el respecto. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Analiza este capítulo que si el sentido de la educación es ayudar al ciudadano a desarrollar sus capacidades, a integrarse de forma activa y crítica en la sociedad en la que vive, prepararle para acometer de forma plena su futuro, esto no lo podrá lograr si no tiene dominio de estas nuevas tecnologías. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Echevarría afirma que la evolución de la sociedad es un paso gradual en tres entornos diferentes sucesivos pero coetáneos como es el natural, el urbano y el telemático. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La característica de la Sociedad Occidental actual es su creciente complejidad, lo cual nos lleva a planteamientos contradictorios, la contraposición de lo local con lo global, propuestas innovadoras con la permanencia, la igualdad frente a la diversidad. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Sin duda las aportaciones de las tecnologías de la información y de la comunicación han sido tan relevantes en educación que incluso en esta misma carrera de grado con el planteamiento de Bolonia tenemos una asignatura que se llama Sociedad del Conocimiento Tecnología y Educación en el que se nos enseña una aproximación a este nuevo mundo y a que lo incorporemos como una herramienta más en nuestro mundo a todos los niveles no solo al personal sino también al profesional. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Hace una diferenciación entre la sociedad del conocimiento y la de la sociedad de la información, la primera es la capacidad de captar información y otorgarle un significado y la segunda se refiere a un sistema de comunicación. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Hace una reflexión de la influencia de la tecnología de la información y la comunicación en la educación. Como idea principal podemos ver que el problema no radica en los contenidos que se quieren transmitir a través de ellos, sino en las COMPETENCIAS, en las herramientas que es capaz de desarrollar, junto a la idea necesaria de la educación a lo largo de la vida. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Por eso dice el libro que ello nos lleva a plantear el diseño de toda propuesta educativa en cuanto a las finalidades que se quieren lograr, los contenidos que se deben transmitir, los métodos en los que se van a apoyar, y los espacios y tiempos en los que se va a desarrollar. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Tan importante es tener la capacidad de aprender como la actitud de desaprender como la aceptación de la caducidad de los propios conocimientos y la aceptación del cambio necesario. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">En el tema 13 se evalúa la educación desde el punto de vista de Europa. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La educación debe conseguir tres objetivos principales: el desarrollo del individuo, el de la sociedad (reduciendo las disparidades y desigualdades entre individuos o grupos) y el desarrollo de la economía (capacidades de mano de obra, necesidades de empresas y empleadores) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La política educativa de la Unión Europea se divide en 6 etapas: la 1º desde 1957-1976 Ausencia, la 2º de 1976-1986 de Transición, la 3º de programas de 1986-1992, la 4º de consolidación de 1992-1999, la 5º de expansión del 2000-2005 y la sexta hacia el logro de los objetivos del 2006-2010. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Los principios que sustentan la política educativa europea son el principio de subsidiariedad, es decir la Comunidad solo intervendrá en la medida en que los objetivos de la acción pretendida no puedan ser alcanzados, de manera suficiente por los Estados Miembros y el principio de cooperación, atribución de competencias y proporcionalidad, (competencias con objetivos). También plantea los grandes retos para la política educativa europea: el reto de la educación, el reto de la cualificación profesional, el reto de una sociedad en red, el de una Unión Europea real, el de la modernización de la Universidad, y el de una ciudadanía europea. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">El tema 14 que es el que nos hemos centrado en este trabajo habla de la educación a distancia. Como primera idea nos señala que es una forma distinta. Nos pregunta porque a la educación a distancia y nos dice por la igualdad de todos los ciudadanos al acceso a los diversos niveles educativos sin ningún tipo de discriminación, porque es un modelo alternativo y complementario a la presencial y por su flexibilidad y para resolver problemas y necesidades. Estudia los antecedentes y consolidación a distancia y los problemas de las diferentes denominaciones en torno a la enseñanza a distancia, desde por correspondencia hasta la educación virtual, online, en formación en espacios virtuales o elearning. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Lo importante es subrayar las características de la educación a distancia: separación física profesor-alumno, el apoyo con medios técnicos. Respaldo de una organización y tutoría y aprendizaje flexible, independiente o colaborativo, comunicación bidireccional mediada y multidireccional. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La definición clave nos la da el Profesor García Aretio diciendo que ES UN SISTEMA TECNOLÓGICO DE COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL Y MULTIDIRECCIONAL, QUE PUEDE SER MASIVO, BASADO EN LA ACCIÓN SISTEMÁTICA Y CONJUNTA DE RECURSOS DIDÁCTICOS Y CON EL APOYO DE UNA ORGANIZACIÓN Y TUTORÍA QUE SEPARADOS FÍSICAMENTE DE LOS ESTUDIANTES, PROPICIAN EN ÉSTOS UN APRENDIZAJE INDEPENDIENTE QUE FACILITA LA COLABORACIÓN Y LA COOPERACIÓN. Los componentes del sistema de educación son los estudiantes, el docente, la comunicación a través de los medios y también una especial estructura, organización y gestión como el diseño y producción de materiales con expertos, distribución de materiales, proceso de comunicación (aula virtual), coordinación de todos los intervinientes en el proceso de aprendizaje, evaluación con estrategias diferente y centros o unidades de apoyo. También plantea el potencial de la educación a distancia como las ventajas entre las más importantes son la apertura, la flexibilidad, la eficacia, la economía y la autonomía e interactividad. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Los inconvenientes que se plantean se ven paliados en gran medida por la introducción de las nuevas tecnologías. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Como reflexión personal a este tema que he elegido planteo una pregunta que me subyace al leer el concepto de educación a distancia del profesor Aretio ¿es la educación a distancia un sistema tecnológico de comunicación? ¿Qué se quiere decir con esto? Bien en principio pienso que la educación a distancia es una metodología distinta a otras como la presencial en que la base de la diferenciación son las herramientas que se usan para poder hacer posible la enseñanza o el aprendizaje depende de la dimensión en que se mire, antes de la incorporación de las nuevas tecnologías la correspondencia era usada como herramienta con la lentitud que esto conllevaba. Ahora con la aparición de las aulas virtuales, el correo electrónico, los foros y otros elementos de comunicación online la enseñanza a distancia se hace más rápida, más bidireccional si cabe, con más retroalimentación inmediata, menos solitaria y más cooperativa. Pero porque no aplicar las TIC también a la educación presencial, aprovechando los beneficios del estudio a distancia con la presencial. ¿Debemos siempre elegir una u otra? ¿Realmente esta disyuntiva es tal? Pienso que en este caso lo ecléctico sería la solución si encontrásemos la manera de conjugar ambas sería la solución ideal al aprendizaje a mi modo de ver. Es más creo que tanto la educación presencial tradicional como la enseñanza a distancia que conocemos tarde o temprano terminarán encontrándose en un punto del camino. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">MARÍA ELENA GARCÍA MARUGÁN. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">CENTRO ASOCIADO DE CANTABRIA.
 * 1) **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">3. ** **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Conclusión. Resumen de contenido de el Bloque V. Reflexión personal. **